Nur ein kleiner Pieks!? – Impf-Diskussion

Impfen, Meinungspluralität, Ambiguitätstoleranz

• TN kennen Vor- und Nachteile von Impfungen
• TN halten verschiedene Positionen zum Thema aus
• TN können Fakten und Emotionen voneinander trennen

Ab 14 Jahren

Nach einer kurzen Einführung (siehe Anmoderation) wird gemeinsam das Video geschaut. (ca. 20 min)

Im Anschluss wird die Großgruppe (GG) nach Pro/Contra eingeteilt, dabei können ruhig auch mehrere Kleingruppen (KG) Pro/Contra-Argumente sammeln. Wichtig ist, dass es eine angemessene Kleingruppengröße gibt, in der die TN gut arbeiten können. Das Einteilen sollte auf freiwilliger Basis geschehen. (ca. 5 min)

Die TN sollen nun selbstständig im Netz Argumente recherchieren (vorher ggf. zu Fake Facts arbeiten, aber mind. kurz die Checkliste von Aufgabe „What the hoax!? – Fake Facts erkennen“ durchgehen.) und diese sammeln. Es sollte auch darauf geachtet werden, dass die Argumente „Hand und Fuß“ haben und es nicht darum geht, möglichst viele zu sammeln und als erste fertig zu werden. (ca. 30 min)

Im Anschluss präsentiert jede KG ihre Argumente, dabei ist es wichtig, dass auch die Quellen/Webseiten benannt werden und es wird gemeinsam darüber diskutiert. (ca. 20 min)

Oder wenn das Seminar offline stattfindet: Beide Gruppen (Pro/Contra) platzieren sich an gegenüberliegenden Wänden. Sie stellen sich zu einer „Murmelgruppe“ zusammen, besprechen und sammeln ihre Argumente. Danach stellen sich entlang den Wänden in zwei Linien auf. Nun tragen Vertreter*innen der Pro- und Contra-Seite abwechselnd ihre Positionen vor. Auf ein Argument der Pro-Seite folgt ein Argument der Contra-Seite. Die Argumente sollen knapp gehalten werden, damit eine lebendige Diskussion zustande kommt. Nach Abschluss des Streitgesprächs bedenkt jede*r TN für sich die ursprünglich eingenommene und vertretene Position und wägt die Argumente der anderen Seite ab. Wenn die Argumente der Gegenseite in dem einen oder anderen Punkt die TN überzeugt haben, verlassen diese ihre Position und gehen auf die andere Seite zu. Dabei begründen sie ihre Standpunkte neu. Wie sieht das Positionsbild jetzt aus? Sind die Ansichten zum Thema gleichgeblieben oder sogar erhärtet und „unverrückbar“, so bleiben die TN stehen. Mit dieser Methode können Aushandlungsprozesse (Kompromisse) praktisch erfahrbar und visualisiert werden. (ca. 30 min)

Quelle der 2-Seiten-Methoden: https://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/methoden-kiste_aufl9_online.pdf

M gibt kurze Orientierung auf Ziele und Ablauf der Aktivität. M stellt Verknüpfung zwischen Methode und inhaltlichem Rahmen (z.B. des Seminars, der Schulstunde) her.

Es bietet sich an zu Beginn eine Runde zu machen, in der deutlich gemacht wird, dass es darum geht, verschiedene Meinungen auszuhalten und sachlich zu diskutieren. Auch ist es wichtig, das Thema Fake Facts (siehe Übung: What the hoax! S.?? / Link) anzusprechen, da gerade bei der freien Recherche im Netz auch viele Falschbehauptungen und Meinungsmache gefunden werden und diese sollten nicht als „Argumente“ auftauchen.

Bei der Präsentation der Ergebnisse geht es am Ende nicht darum, dass EINE einheitliche Meinung zum Impfen vorherrscht, sondern darum, unterschiedliche Positionen zu kennen, diskutiert zu haben und auszuhalten. Mögliche Leitfragen könnten sein, „Wie lassen sich so unterschiedliche Positionen zusammenbringen?“, „Wie könnte ein Kompromiss aussehen?“

Das Thema Impfen wird schnell emotional. Hier macht es Sinn, diese Emotionalität zu thematisieren und die Diskussion wieder auf den Boden von wissenschaftlich belegten Tatsachen zu holen.

Das Video thematisiert MMR-Impfungen, nicht die derzeitigen Corona-Impfungen. Das hat den Hintergrund, dass zu den MMR-Impfungen bereits valide Fakten und Zahlen vorliegen sowie auch zu den Nebenwirkungen und Langzeitfolgen langfristig geforscht wurde. Außerdem bietet das Ausweichen auf die MMR-Impfungen anstatt der Corona-Impfungen die Möglichkeit, die Debatte nicht bereits zu Beginn so hitzig zu führen, wie sie derzeit in Bezug auf Corona-Impfungen stattfindet. Ein diskussionswürdiger Fakt bei den MMR-Impfungen ist sicherlich auch die Impfpflicht für den Bereich Kita/Schule (https://www.bundesgesundheitsministerium.de/impfpflicht.html).

Diese Methode wird wahrscheinlich sehr herausfordernd für die TN und auch für die M werden, von daher empfehlen wir sie als Kern für einen Workshop. Wie unter „Durchführung/Ablauf“ beschrieben, kann es Sinn machen, die Methode „„What the hoax!? – Fake Facts erkennen“ vollständig im Vorfeld durchzuführen.

Internetzugang und YouTube Video“ Impfen & Nebenwirkungen – Wie groß ist das Risiko?“ https://www.youtube.com/watch?v=4E0dwFS72gk